บันทึกการเรียนครั้งที่ 8 วันพุธที่ 11 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน

-รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

-นำเสนอรูปแบบการสอนแบบโครงการ

          การเรียนรู้แบบ “Project Approach”

                        Project Approach คือ การเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นวิธีการที่เด็กจะเรียนรู้ว่าจะสามารถหาคำตอบหรือข้อมูลของสิ่งต่างๆ รอบตัวได้อย่างไร และแหล่งข้อมูลหรือแหล่งเรียนรู้มีที่ใดบ้าง เด็กจะได้รับประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้และแบ่งปันความรู้ของตนให้ผู้อื่น รับทราบด้วยวิธีที่หลากหลาย

จุดมุ่งหมายของการสอนแบบโครงการ

                  1.พัฒนากระบวนการเรียนรู้

                  2.พัฒนาความคิดและให้เด็กเป็นผู้ลงมือปฏิบัติได้

                  3.สามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง

                  4.เด็กเห็นคุณค่าในตนเอง

ลักษณะโครงสร้างของโครงการ

                    โครงการมี 3 ระยะ

ระยะที่ 1 วางแผนและเริ่มต้นโครงการ

                   -สังเกต/สร้างความสนใจของเด็ก และร่วมกันกำหนดหัวข้อโครงการ

ระยะที่ 2 พัฒนาโครงการ

                   -กำหนดปัญหาที่จะศึกษา ตั้งสมมุติฐาน  ทดสอบ/ตรวจสอบ สมมุติฐาน

ระยะที่ 3 สรุปและอภิปรายผลโครงการ

                   -รวบรวมความรู้เพื่อนำมาจัดแสดงนิทรรศการ

กระบวนการของการจัดประสบการณ์แบบโครงการ

                    1. การอภิปรายกลุ่ม

                    2. การทำงานภาคสนาม

                    3. การนำเสนอประสบการณ์เดิม

                    4. การสืบค้น

                    5. การจัดแสดง

                    กระบวนการดังกล่าวข้างต้นทั้งการอภิปรายกลุ่ม การทำงานภาคสนาม การนำเสนอประสบการณ์ การสืบค้น และการจัดแสดงจะอยู่ในระยะต่างๆ ของโครงการซึ่งมี 3 ระยะ

สาระสำคัญของการสอนแบบโครงการ

                 - เรื่องที่ศึกษากำหนดโดยเด็ก

                 - ประเด็นที่ศึกษาเกิดจากข้อสงสัย/ปัญหาของเด็ก

                - เด็กศึกษาจนพบคำตอบที่ต้องการ

                - เด็กได้มีประสบการณ์ตรงกับเรื่องที่ศึกษา

                - ระยะเวลาเพียงพอตามความสนใจของเด็ก

               -  กิจกรรมหลักในการสอนแบบโครงการ เช่น สำรวจ  ประดิษฐ์  เล่นบทบาทสมมติ

               - โอกาสในการเรียนรู้(เรียนรู้ทักษะ)

-นำเสนอบทความ เลขที่ 19-21

เลขที่ 19 ไม่ได้นำเสนอ

เลขที่ 20 นางสาว ปาริฉัตร ภู่เงิน นำเสนอเรื่อง สอนคณิตศาสตร์จากชีวิตรอบตัว

สอนตัวเลข /สอนขนาด/ปริมาณ/น้ำหนัก/หมวดหมู่ /สอนรูปทรงต่างๆ /สอนเรื่องตำแหน่ง ซ้าย-ขวา /สอนเรื่องเวลา  

 สอนเรื่องกลางวัน-กลางคืน /สอนเรื่องวัน-เดือน-ปี /สอนเรื่องการเพิ่ม-ลด / สอนการใช้เงิน 

เลขที่ 21 ไม่ได้นำเสนอ

การนำไปประยุกต์ใช้การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

           เนื้อหาเรียน  และได้ศึกษาในวันนี้ทำให้ดิฉันนำความรู้ ความเข้าใจที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์มากในเรื่องการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมสาระและมาตรฐาน และเกมการศึกษา  เพลง และยังสามารถนำเทคนิคที่ได้เรียนรู้ในครั้งนี้ไปใช้อีกด้วย

บรรยากาศในห้องเรียน
        มีแสงสว่างเพียงพอต่อการเรียนรู้  โต๊ะเก้าอี้จัดวางอย่างเป็นระเบียบเมื่อทุกครั้งที่ไปเรียน อากาศภายในห้องเรียนเย็นสบาย รู้สึกผ่อนคลาย

ประเมินตนเอง
           ตั้งใจเรียน พยายามคิดและตอบคำถามอาจารย์ จดบันทึกเนื้อหาที่สำคัญ ร่วมกิจกรรมทุกครั้งที่อาจารย์ให้ทำในห้องเรียน แต่งกายเรียบร้อย

ประเมินเพื่อน
       ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี   

ประเมินอาจารย์
            แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ร้องเพลงเพราะ   มีวิธีการสอนที่ทำให้นักศึกษามีความรู้  ความเข้าใจ สนุกสนานและเพลิดเพลินไปกับการเรียนการสอน

ภาพการสอนคณิตศาตร์

ภาพที่ 1 เป็นการสอนโยให้นำชื่อมาติด ผลไม้ที่ตัวเองชื่นชอบ และนำจำนวน เพื่อฝึกการรับผิดชอบและใช้ในการแบ่งกลุ่ม

ภาพที่ 2 เป็นการฝึกเด็กในการนับจำนวนหรือแก้โจทย์ปัญหาแบบง่ายๆ

ภาพที่ 3 เป็นการวิเคราะห์ข้อมูล

เพลงที่ใช้ในการสอนคณิตศาสตร์

เพลง บวก-ลบ

บ้านฉันมีแก้มนำ้ สี่ ใบ              ครูให้อีกสามใบนะเธอ

มารวมกันนับดีๆซิเออ               ดูซิเธอรวมกันได้เจ็ดใบ

บ้านฉันมีแก้มน้ำเจ็ดใบ            หายไปสามใบนะเธอ

ฉันหาแก้วแล้วไม่เจอ                ดูซิเออเหลือเพียงแค่สี่ใบ

เพลงบวก-ลบ (แต่งเอง)

บ้านฉันมี ถ้วยชาม ห้า ใบ              ลุงให้อีก สามใบนะเธอ

มารวมกันนับดีๆซิเออ               ดูซิเธอรวมกันได้ แปดใบ

บ้านฉันมีถ้วยชามห้าใบ            หายไปสามใบนะเธอ

ฉันหาถ้วยแล้วไม่เจอ                ดูซิเออเหลือเพียงแค่สองใบ

เพลงเท่ากัน-ไม่เท่ากัน

ช้างมี  4  ขา             ม้ามี  4  ขา

คนเรานั้นหนา              สองขาต่างกัน

ช้างม้ามี  สี่ขาเท่ากัน (ซำ้)

แต่กับคนนั้น  ไม่เท่ากันเอย (ซ้ำ)

เพลงเท่ากัน-ไม่เท่ากัน (แต่งเอง)

หมูมี  4  ขา             หมามี  4  ขา

คนเรานั้นหนา              สองขาต่างกัน

หมูหมามี  สี่ขาเท่ากัน (ซำ้)

แต่กับคนนั้น  ไม่เท่ากันเอย (ซ้ำ)

บันทึกการเรียนครั้งที่ 7 วันพุธที่ 18 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน

-รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

               1. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ

               2. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบโครงการ

               3. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบสมองเป็นฐาน

               4. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบSTEM

               5. รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่

              6.  รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบเดินเรื่อง

-นำเสนอโทรทัศน์ครู เลขที่16-18

          เลขที่16    (ไม่ได้นำเสนอเนื่องจากไม่ได้มาเรียน)

          เลขที่17    คุณครูนิตยา  กาชัย  การใช้การสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ลูกเต๋า  จำนวนคู่/จำนวนคี่  

                             การบวกเลขแบบง่าย ใช้สื่อการสอนโดยโยนลูกเต๋า

          เลขที่ 18   (ไม่ได้นำเสนอเนื่องจากไม่ได้มาเรียน)

-ทบทวนสาระและมาตรฐานการเรียนรู้

-นำเสนอกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้สาระตามมาตรฐาน

-รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการ คือการนำหลายๆอย่างมารวมกัน  

                   หมายถึง กระบวนการจัดประสบการณ์เป็นการเชื่อมโยงศาสตร์ต่างๆตามความสนใจ  

                                  ความสามารถ  สามารถนำไปใช้ความรู้  ทักษะ  เจตคติ  สร้างงาน  แก้ปัญหา 

                                  และใช้ในชีวิตประจำได้ด้วยตนเอง

- ความสำคัญ

                 1.    ในชีวิตประจำวันสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นจะต้องเกี่ยวเนื่องสัมพันธ์กันกับศาสตร์ต่างๆผสมผสานกันทำให้ผู้เรียนรู้ศาสตร์สามารถนำความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหาได้

                 2.         การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการทำให้เกิดความสัมพันธ์เชื่อมโยงความคิดชอบของศาสตร์ต่างๆ เข้าด้วยกันทำให้เกิดการถ่ายโอนประสบการณ์ 

                  3.        การจัดประสบการณ์แบบบูรณาการช่วยลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหาที่เรียนรู้

                  4.        การจัดประสบการณ์แบบบูรณาจะตอบสนองต่อความสามารถในหลายๆด้านของผู้เรียนช่วยสร้างความรู้  ทักษะ  และเจตคติ “แบบพหุปัญญา”

                  5.         การจัดประสบการณ์แบบบูรณาจะสอดคล้องกับทฤษฎีการสร้างความรู้โดยผู้เรียน Constractivis ที่กำลังแพร่หลายในปัจจุบัน

       - สาระที่ควรเรียนรู้= 1.ตัวเรา 2.บุคคลและสถานที่ 3.ธรรมชาติรอบตัว 4.สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก

          ประสบการณ์สำคัญ = พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ร่างกาย/อารมณ์-จิตใจ/สังคม/สติปัญญา

       -จัดแบ่งกลุ่มในชั้นเรียนเพื่อนำเสนองานในหัวข้อรูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

การนำไปประยุกต์ใช้การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

           เนื้อหาเรียน  และได้ศึกษาในวันนี้ทำให้ดิฉันนำความรู้ ความเข้าใจที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์มาก และยังได้เพลงจากอาจารย์ผู้สอนเพื่อไปใช้อีก  และเทคนิควิธีการสอนของอาจารย์เป็นที่น่าภูมิใจและเหมาะที่จะนำไปเป็นแบบอย่างในการใช้ชีวิตประจำวันได้อีก

บรรยากาศในห้องเรียน
        มีแสงสว่างเพียงพอต่อการเรียนรู้  โต๊ะเก้าอี้จัดวางอย่างเป็นระเบียบเมื่อทุกครั้งที่ไปเรียน อากาศภายในห้องเรียนเย็นสบาย รู้สึกผ่อนคลาย

ประเมินตนเอง
       ตั้งใจเรียน อาจจะไม่เข้าใจในเนื้อหาวิชาบางแต่ก็พยายามปรับตัวโดยการศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมจากที่อาจารย์สอนภายในห้องเรียน 

ประเมินเพื่อน
       ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี   

ประเมินอาจารย์
            แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ร้องเพลงเพราะ  คำพูดจะสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมสั่งสอนนักศึกษาในชั้นเรียนสม่ำเสมอ  มีวิธีการสอนที่ทำให้นักศึกษาสนุกและเพลิดเพลินไปกับการเรียนการสอน

ภาพในการสอนคณิศาสตร์

        -ให้นำชื่อมาติด และบอกว่ามาเวลากี่โมง โดยวาดภาพนาฬิกา เพื่อนสอนเด็กในการดูเวลา

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6 วันพุธที่ 11 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน

     - ทบทวนความรู้เดิมของสัปดาห์ที่แล้ว เรื่อง “สาระและมาตรฐาน”

     - เทคนิคการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ นิทาน  เพลง  เกม  กิจวัตรประจำวัน  คำคล้องจอง  ปริศนาคำทาย  บทบาทสมมติ  แผนภาพ

     - นำเสนอวิจัย เลขที่13-15

            เลขที่ 13 งานวิจัยเรื่อง การสร้างหนังสือภาพเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย(กัญญนันทน์ กิตติ์ชนะภิรมน์) เป็นการสอนแบบหนังสือภาพ การสร้างภาพ 0-9 การรู้ค่าของตัวเลข  การเตรียมความพร้อมทางคณิตสาสตร์ คือจะไม่ให้เด็กท่องจำ จะให้เด็กได้เรียนรู้ และเด็กจะมีความรู้ความเข้าใจทางคณิตศาสตร์มากยิ่งขึ้น

            เลขที่ 14 งานวิจัยเรื่อง การพัฒนาความพร้อมทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการใช้การละเล่น...เป็นงานวิจัยที่เกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้าน การให้เด็กได้คิดวิเคราะห์ในการที่จะเล่นหรือทำกิจกรรม  ฝึกการรอคอย  การมีไหวพริบ  มีทักษะการฟัง  การนับจำนวน 1-10 การได้ให้เด็กนั้นมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม  เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  รู้จักวัฒนธรรมประเพณี

            เลขที่ 15 (ไม่ได้นำเสนองานวิจัย  เนื่องจากไม่ได้เข้าเรียนในรายวิชานี้)

    - กิจกรรมการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมสาระและมาตรฐาน เกมคือ ครูจะทำแผ่นคล้องคอเด็กเป็นจำนวนต่างๆให้รูปแบบที่หลากหลาย เช่น ตัวเลข แต้มเต๋า และให้เด็กเดินไปรอบๆวงกลม แล้วครูเป่านกหวีดพร้อมออกคำสั่ง จับคู่ให้ได้จำนวน 10 หรือจำนวน5อยู่ด้วยกันหรือนับเรียงกันจาก 1-10เป็นต้น

    - เกมการศึกษา คืออะไร?  เป็นกิจกรรมการเล่นที่ช่วยพัฒนาการด้านต่างๆ ของเด็ก แต่เน้นทางสติปัญญา มีกฎกติกาง่ายๆ เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัยและความสนุกสนานจากการเล่น มีกระบวนการในการเล่นจากสื่อตามชนิดของเกมประเภทต่างๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียน เด็กสามารถเล่นคนเดียวและเล่นเป็นกลุ่มได้ เกมการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับเด็กวัย 3-5ขวบ เช่น เกมจับคู่ แยกประเภท จัดหมวดหมู่ เรียงลำดับ วางภาพต่อปลาย ภาพตัดต่อ เป็นต้น

    - ประเภทของเกมการศึกษามีดังนี้

               เกมจับคู่ เช่น  จับคู่รูปร่างที่เหมือนกัน  จับคู่ภาพกับเงา  จับคู่ภาพที่ช่อนอยู่ในภาพหลัก 

               เกมภาพตัดต่อ เช่น ต่อภาพตัดต่อที่สัมพันธ์กับหน่วยการเรียน เช่น ต่อภาพปลา เมื่อเรียนหน่วยปลา ต่อภาพผลไม้ เมื่อเรียนหน่วยผลไม้ เป็นต้น

               เกมจัดหมวดหมู่   ภาพสิ่งต่างๆที่นำมาจัดเป็นพวกๆ   ภาพเกี่ยวกับประเภทของใช้ในชีวิตประจำวัน

               เกมจัดหมวดหมู่ตามรูปร่าง สี ขนาด รูปทรงเรขาคณิต 

               เกมวางภาพต่อปลาย (Domino) โดมิโนภาพเหมือน โดมิโนสัมพันธ์

               เกมเรียงลำดับ  เรียงลำดับภาพเหตุการณ์ต่อเนื่อง  เรียงลำดับขนาด

               เกมศึกษารายละเอียดของภาพ (Lotto)

               เกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์ (Matrix)

               เกมพื้นฐานการบวก

               เกมการศึกษาที่นำมาจัดกิจกรรมควรเหมาะสมกับวัย ระยะเวลา และความสามารถของเด็ก สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย โดยจัดให้มีเกมที่เล่นเดี่ยวและเล่นเป็นกลุ่ม ควรมีเกมจำนวนเพียงพอกับจำนวนเด็ก และหากเป็นเกมใหม่ ควรมีการสาธิตวิธีเล่น ครูอาจใช้เกมการศึกษาเป็นขั้นนำเข้าสู่บทเรียนหรือจัดไว้ในมุมประสบการณ์ก็ได้

การนำไปประยุกต์ใช้การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

           เนื้อหาเรียน  และได้ศึกษาในวันนี้ทำให้ดิฉันนำความรู้ ความเข้าใจที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์มากในเรื่องการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมสาระและมาตรฐาน และเกมการศึกษา  เพลง และยังสามารถนำเทคนิคที่ได้เรียนรู้ในครั้งนี้ไปใช้อีกด้วย

บรรยากาศในห้องเรียน
        มีแสงสว่างเพียงพอต่อการเรียนรู้  โต๊ะเก้าอี้จัดวางอย่างเป็นระเบียบเมื่อทุกครั้งที่ไปเรียน อากาศภายในห้องเรียนเย็นสบาย รู้สึกผ่อนคลาย

ประเมินตนเอง
       เนื่องจากมาสายเพราะเกิดอาการท้องเสีย (08.45น.) แต่ก็ตั้งใจเรียน พยายามคิดและตอบคำถามอาจารย์ จดบันทึกเนื้อหาที่สำคัญ ไม่ค่อยคุยในชั้นเรียนเนื่องจากไม่ค่อยรู้จักใคร ร่วมกิจกรรมทุกครั้งที่อาจารย์ให้ทำในห้องเรียน แต่งกายเรียบร้อย

ประเมินเพื่อน
       ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี   

ประเมินอาจารย์
            แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ร้องเพลงเพราะ   มีวิธีการสอนที่ทำให้นักศึกษามีความรู้  ความเข้าใจ สนุกสนานและเพลิดเพลินไปกับการเรียนการสอน

ภาพการสอนคณิตศาสตร์

-ให้เด็กๆนำชื่อมาติดในสิ่งที่เด็กอยากไปเที่ยวมากที่สุด

บันทึกการเรียนครั้งที่ 5 วันพุธที่ 4 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน

-สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์

-สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียน

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้  มี 6 ข้อ ดังนี้ 

สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ

                -  เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง

                - ใช้การประมาณค่าในการคำนวณและแก้ปัญหา

                -  เข้าใจระบบจำนวนและนำสมบัติเกี่ยวกับจำนวนไปใช้

สาระที่ 2 การวัด

                -  เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัด

สาระที่ 3 เรขาคณิต

                 -  อธิบายและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิต ใช้การนึกภาพ ใช้แบบจำลองทางเรขาคณิตในการแก้ปัญหา

สาระที่ 4 พีชคณิต

                  -  เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ และฟังก์ชัน ใช้นิพจน์ สมการ อสมการ กราฟ และตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์อื่น ๆ แทนสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนแปลความหมาย และนำไปใช้แก้ปัญหา

สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

                 -  เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล

                -  ใช้วิธีการทางสถิติและความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการคาดการณ์ได้ อย่างสมเหตุสมผล

                -  ใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหา

 สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

                -  มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล   การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

การนำไปประยุกต์ใช้การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

           เนื้อหาเรียน  และได้ศึกษาในวันนี้ทำให้ดิฉันนำความรู้ ความเข้าใจที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์มากในเรื่องสาระและมาตรฐานของคณิตศาสตร์ว่าแต่ละสาระและมาตรฐานมีไว้เพื่ออะไร และยังได้เพลงจากอาจารย์ผู้สอนเพื่อไปใช้อีก  และเทคนิควิธีการสอนของอาจารย์เป็นที่น่าภูมิใจและเหมาะที่จะนำไปเป็นแบบอย่างในการใช้ชีวิตประจำวันได้อีก

บรรยากาศในห้องเรียน
        มีแสงสว่างเพียงพอต่อการเรียนรู้  โต๊ะเก้าอี้จัดวางอย่างเป็นระเบียบเมื่อทุกครั้งที่ไปเรียน อากาศภายในห้องเรียนเย็นสบาย รู้สึกผ่อนคลาย
ประเมินตนเอง
       ตั้งใจเรียน อาจจะไม่เข้าใจในเนื้อหาวิชาบางแต่ก็พยายามปรับตัวโดยการศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมจากที่อาจารย์สอนภายในห้องเรียน 

ประเมินเพื่อน
       ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี   

ประเมินอาจารย์
            แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ร้องเพลงเพราะ  คำพูดจะสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมสั่งสอนนักศึกษาในชั้นเรียนสม่ำเสมอ  มีวิธีการสอนที่ทำให้นักศึกษาสนุกและเพลิดเพลินไปกับการเรียนการสอน

สรุปบทความ

5 เทคนิคสอนเลขเด็กอนุบาล: คณิต Kids สนุก

โดย วาโย อัพเดทล่าสุด วันที่ 12 ธ.ค. 2557

          สอนคณิตศาสตร์ไม่ใช่เรื่องท่องจำ หากเจ้าหนูถนัดและชอบแก้ไขปัญหาคณิตศาสตร์เป็นประจำแล้ว เขาจะมีทักษะการวางแผน วิเคราะห์ปัญหาเป็น และแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ดี อย่างมีเหตุผล 

เทคนิคสอนเลขเด็กอนุบาล step 1 สำหรับเด็กอนุบาลที่เพิ่งเริ่มรู้จักคณิตศาสตร์ เกมง่ายๆ เช่น เกมจับคู่เหมือน การต่อบล็อกทรงเรขาคณิตเป็นรูปต่างๆ ให้ได้ความสมดุล การโยงเส้นจับคู่จุดเด่นระหว่างแม่สัตว์กับลูกสัตว์ เพื่อให้เห็นภาพรวมของจำนวน หรือความสมเหตุสมผลอย่างแท้จริงก่อน

เทคนิคสอนเลขเด็กอนุบาล Step 2 การตั้งโจทย์ เช่น 3 + 5 บนกระดาษสมุด อาจยากไปสำหรับเจ้าหนู แต่ถ้าสร้างให้เห็นรูปธรรม เพื่อให้เด็กมองภาพจำนวนที่เกิดขึ้นจริง เช่น แอปเปิ้ล 5 ผล บวกกับส้ม 4 ผล จะทำให้เด็กเข้าใจการบวกหรือการรวมกันมากขึ้น

เทคนิคสอนเลขเด็กอนุบาล Step 3 การแทนค่าเป็นกลุ่มทำให้เด็กเข้าใจและนับเลขได้ง่ายขึ้น เช่น 10 20 30 40....หรือ 5 10 15 20

เทคนิคสอนเลขเด็กอนุบาล Step 4 บูรณาการเลขกับการเรียนรู้ในหมวดต่างๆ เช่น วิชาศิลปะ หากลูกต้องการให้สีเข้มขึ้น จะต้องเพิ่มสีไหนบ้าง สัดส่วนแต่ละครั้งต้องเพิ่มกี่หยด โทนสีก็จะเปลี่ยนไป

เทคนิคสอนเลขเด็กอนุบาล Step 5 ให้ลูกมีความเข้าใจอย่างแนบเนียนว่า เลขมีความสำคัญกับชีวิตประจำวันของลูกอย่างไรบ้าง เช่น การใช้เงินในแต่ละวัน การจัดตารางสอนมีผลต่อน้ำหนักกระเป๋า และให้ลูกปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ 

ที่มา นิตยสาร Kids&School

http://schoolzone.momypedia.com/article_interview-81/

สรุปวิจัย

สรุปวิจัย

เรื่่อง การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

โดยใช้รูปแบบกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้

ปริญญานิพนธ์

ของ

คมขวัญ อ่อนบึงพร้าว

เสนอต่อบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา

ตามหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

พฤษภาคม 2550

บทนำ

             ทรัพยากรมนุษย์นับเป็นทรัพยากรที่สำคัญในการพัฒนาประเทศ ประเทศใดที่คนในชาติ

มีความรู้ ประเทศนั้นย่อม มีความเจริญรุ่งเรือง ดังนั้นประเทศต่างๆ จึงให้ความสำคัญต่อการพัฒนา

คนในชาติของตน โดยการให้ความสำคัญต่อการให้การศึกษา แก่คนในชาติเพราะการศึกษาคือการ

พัฒนาให้คนมีความรู้ที่สามารถสร้างตนให้มีฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมสูงขึ้น สร้างชาติให้อยู่อย่าง

มีความสุขและรุ่งเรืองได้ (สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. 2542:86)

               ซึ่งการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ควรต้องเริ่มต้นตั้งแต่ปฐมวัยการพัฒนาเด็กต้องครอบคลุมทั้งร่างกาย จิตใจ สังคม และปัญญา คณิตศาสตร์นับเป็น

ความสามารถทางสติปัญญา และเป็นทักษะด้านหนึ่งที่ควรส่งเสริมและจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก

เนื่องจากคณิตศาสตร์เป็นวิชาที่มีความเกี่ยวข้องกับการดำรงชีวิตประจำวัน ถ้ามองไปรอบๆ ตัวจะ

เห็นว่าชีวิตเราเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์มากมาย เริ่มตั้งแต่เลขที่บ้าน ทะเบียนบ้าน ทะเบียนรถ

ปฏิทิน นาฬิกา เวลา การซื้อขาย การคมนาคม และการติดต่อสื่อสาร สิ่งเหล่านี้ล้วนเกี่ยวข้องกับ

คณิตศาสตร์ด้วยทั้งสิ้น (นิตยา ประพฤติกิจ. 2537:241)

ความมุ่งหมายของการวิจัย

            เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัด

กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้

ความสำคัญของการวิจัย

             การวิจัยครั้งนี้เป็นแนวทางของการใช้นวัตกรรม การเรียนการสอนด้วยกระบวนวิธีของ

ศิลปะรูปแบบต่างๆ มาประยุกต์เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัยซึ่ง

ผลการวิจัยจะเป็นแนวทางให้กับครู และผู้ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก ได้พัฒนารูปแบบการจัด

ประสบการณ์ใหม่ๆ ให้กับเด็กปฐมวัย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยและเกิดความ

หลากหลายในวิชาการศึกษาสำหรับครูมากขึ้น

ขอบเขตการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย

             ประชากรวิจัย

              ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชาย – หญิง อายุระหว่าง 5 – 6 ปี ซึ่ง

กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศ

กรุงเทพมหานคร สังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต จำนวน 10 ห้องเรียน

               กลุ่มตัวอย่างการวิจัย

                กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นเด็กนักเรียนชาย – หญิง อายุระหว่าง 5 – 6 ปี

ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนสาธิตอนุบาล

ละอออุทิศ กรุงเทพมหานคร สังกัดมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ซึ่งได้จากการจับฉลากมา

1 ห้องเรียนและได้รับการประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้แบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น

โดยคัดเลือกเด็กที่มีคะแนนทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ใน 15 อันดับสุดท้ายกำหนดเป็น

กลุ่มทดลอง

วิธีดำเนินการวิจัย

ในการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ดำเนินการตามขั้นตอนดั้งต่อไปนี้

1. การกำหนดประชากรและการสุ่มกลุ่มตัวอย่าง

2. การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

3. การเก็บรวบรวมข้อมูล

4. การจัดกระทำและการวิเคราะห์ข้อมูล

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

1. แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้

2. แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีค่าความ

เชื่อมั่นทั้งฉบับ 0.86

การเก็บรวบรวมข้อมูล

 การวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยเก็บข้อมูลแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย 2

ครั้งคือ

4.1 ผู้วิจัยทำการทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย (Pretest)

ก่อนการทดลอง

4.2 ผู้วิจัยดำเนินการทดลองในกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้ ใช้เวลา

ทดลองครบ 8 สัปดาห์ ผู้วิจัยทำการทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

(Posttesrt) หลังเสร็จสิ้นการทดลอง เพื่อเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของ

เด็กปฐมวัย

สรุปผลการวิจัย

1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์มีคะแนนเฉลี่ย ทักษะพื้นฐานทาง

คณิตศาสตร์ โดยรวม 5 ทักษะและจำแนกรายทักษะ คือ ทักษะการบอกตำแหน่ง ทักษะการ

จำแนก ทักษะการนับ 1 – 30 ทักษะการรู้ค่ารู้จำนวน และทักษะการเพิ่ม – ลด ภายในจำนวน

1 – 10 อยู่ในระดับดี แตกต่างจากก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีค่าเฉลี่ย

สูงขึ้น

2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ มีพัฒนาการทักษะพื้นฐานทาง

คณิตศาสตร์ในทุกทักษะสูงขึ้นกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

บันทึกการเรียนครั้งที่ 4 วันพุธที่ 28 เดือนมกราคม พ.ศ. 2558

เนื้อหาที่เรียน
 - วันนี้อาจารย์ได้ให้กระดาษเพื่อเขียนชื่อเล่น พร้อมทั้งตกแต่งให้สวยงาม แล้วอาจารย์ก็ได้ใช้เทคนิคคำถามในการดึงสู่บทเรียนโดยใช้คำถาม-ตอบ ในเรื่อง เค้กวันเกิดสามารถนำมาเป็นทักษะทางคณิตศาสตร์ได้อย่าง? โดยในวันนั้นนักศึกษาในชั้นเรียนได้จัดวันเกิดให้เพื่อนโดยมีเพื่อนที่เกิดพร้อมกันจำนวน 2 คน หลังจากนั้นอาจารย์ได้ใช้เทคนิคการใช้คำถามกับนักศึกษาโดยใช้เกณฑ์ตั้งคำถามว่า

         “ใครมาก่อน 08.00 โมง และใครมาหลัง 08.00โมง” โดยให้นักศึกษานำกระดาษที่เขียนชื่อไปติดบนกระดาน เป็นกิจกรรมที่สอนเรื่องการนับตัวเลขพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย

หลังจากนั้นอาจารย์ก็ให้ทดสอบก่อนเรียน มี 4 ข้อ ดังนี้

     1.ทฤษฏีเพียเจท์กับความรู้ทางคณิตศาสตร์

     2.จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย

     3.ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย

     4.หลักการสอนคณิตศาสตร์แก่เด็กปฐมวัย

           เพื่อเป็นการทดสอบความรู้  ความเข้าใจ  ของนักศึกษาในรายวิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  แล้วอาจารย์ก็ได้ให้ออกไปนำเสนอเกี่ยวกับโทรทัศน์ครู เลขที่ 7-9 หัวข้อที่นำเสนอมีดังนี้

         เลขที่ 7 เรื่องของเล่นของใช้

                     ของเล่นและของใช้ คุณครูสุวรรณา ชโลวัฒนะ รร.บ้านเหมืองแร่ โดยคุณครูสุวรรณากล่าวว่าการสอนปฐมวัยโดยยึดหลักกระบวนการให้นักเรียนได้จดจำ และสังเกตุแยกแยะของเล่น ของใช้ที่มีประโยชน์ผ่านการเคลื่อนไหวทางร่างกาย และการสัมผัส ทำให้นักเรียนเข้าใจและจดจำนำไปใช้ที่บ้านได้ และอีกอย่างทำให้ดิฉันเข้าใจเนื้อหาในการสอนคณิตศาสตร์แบบพื้นฐานโดยเริ่งต้นจากสิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก  เพื่อเพิ่มความรู้ความเข้าใจให้แก่เด็กมากยิ่งขึ้น

         เลขที่ 8 เรื่องผลไม้แสนสนุก

                       ผลไม้แสนสนุก คุณครูไพพร ถิ่นทิพย์ รร.บ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร)การสอนโดยใช้กิจกรรมสำหรับเด็กอนุบาล แต่คุณครูไพพร ถิ่นทิพย์ รร.บ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) จังหวัดแพร่ ใช้วิธีการที่พาเด็กไปศึกษาจากสถานที่จริง ในที่นี้คือการไปศึกษาเรื่องผลไม้ที่ตลาด โดยจะได้บูรณาการกิจกรรมต่างๆ เข้าไปในการทำกิจกรรมครั้งนี้ ดิฉันจึงได้ไปศึกษาเพิ่มเติมจากโทรทัศน์ครู การจัดกิจกรรมของคุณครูน่ารักมาก พาเด็กไปทัศนศึกษาที่ตลาด ทำให้เด็กเรียนรู้จากการเห็นของจริง ได้สนทนากับแม่ค้า ได้เรียนรู้บรรยากาศ ซึ่งคุณครูส่งเสริมให้เด็กเกิดการเข้าใจอย่างแท้จริง และการนำเรื่องก็น่าสนใจ ทั้งการท่องคำคล้องจองและการสนทนาจากคำคล้องจอง และคุณครูก็ได้มีการให้เด็ก ๆ ตั้งกติกาก่อนไปทัศนศึกษา ซึ่งเป็นสิ่งที่เหมาะสมกับเด็กวัยนี้ กิจกรรมเรื่องผลไม้นี้เป็นกิจกรรมที่สนุก ถ้าคุณครูสอนให้สนุก ถือเป็นสิ่งที่ดีสำหรับเด็ก ที่ไม่ต้องเรียนรู้จากรูปภาพ ขอชื่นชมในการทุ่มเทเวลาของคุณครู เพราะว่าดิฉันรู้สึกมีความสนใจเกี่ยวกับหัวข้อนี้เนื่องจากเด็กๆได้ไปในสถานที่จริง  ได้สัมผัสจริง  เรียนรู้จริง ทำให้เด็กนั้นเกิดความกระตือรือร้นที่อยากจะเรียน  และเป็นที่สนใจแก่เด็ก

         เลขที่ 9 เรื่องการบูรณาการสู่ความพร้อมในการเรียนรู้

                บูรณาการสู่ความพร้อมในการเรียนรู้ คุณครูอโนชา ถิรธำรง รร.สาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายประถม)จากแนวคิดหลักที่ต้องการเตรียมพร้อมเด็กปฐมวัย ให้เกิดการพัฒนาทักษะในทุกด้านแบบองค์รวม ทำให้ทีมคุณครูระดับปฐมวัยของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง คิดสร้างสรรค์หลักสูตรบูรณาการระดับปฐมวัยขึ้นในรูปแบบของโรงเรียนเอง โดยเน้นให้ในทุกชั่วโมงของการเรียนรู้ “หน่วย” ในแต่ละวันครูจะต้องจัดการเรียนการสอนบูรณาการให้ครบทั้ง กิจกรรมทางกาย / คณิตศาสตร์ / ภาษา / วิทยาศาสตร์ / สังคมและการเล่นเสรี ใช้เทคนิคหลักคือการเรียนรู้ผ่านการเล่น และให้เด็กลงมือกระทำจริงเป็นสำคัญ และดิฉันก็ได้ไปศึกษาดูในโทรทัศน์ครูเพิ่มเติมก็ทำให้ดิฉันรับรู้ว่าดีมากเลยค่ะเพราะการสอนเด็กในช่วงปฐมวัยควรให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่นค่ะ เด็กจะมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ไม่ต้องเคร่งเครียดกับการเรียนอ่านเขียน เพราะความเครียดจะทำลายความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เซลล์สมองก็ไม่ได้พัฒนาอย่างเต็มที่ การสอนเด็กปฐมวัยเป็นเรื่องที่ต้องให้ความสำคัญอย่างมาก เพราะเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ของเด็กในชั้นที่สูงขึ้นไป เด็กจะมีเจตคติที่ดีกับการมาโรงเรียนและการเรียนหนังสือหรือไม่ขึ้นอยู่กับครูผู้สอนเป็นสำคัญรวมถึงสิ่งแวดล้อมรอบๆตัวเด็กด้วย

                หลังจากนั้นอาจารย์ได้นำ เกมทายตัวเลข มาให้นักศึกษาได้ลองทาย เป็นตัวเลขที่ง่ายๆ เพื่อเพิ่มความเข้าใจในเนื้อหาวิชา  แล้วอาจารย์ก็ได้อธิบายเกี่ยวกับทฤษฎีของเพียเจท์ ทฤษฎีของไวกอตสกี้ และทฤษฏีของบรูเนอร์ และอธิบายหัวข้อการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ดังนี้

จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

       1.เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย เช่น การรู้คำศัพท์

       2.เพื่อพัฒนามโนภาพเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย เช่น การบวก การลบ

       3.เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวณการหาคำตอบ

       4.เพื่อให้เด็กฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน

       5.เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจคณิตศาสตร์

       6.เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

     1.การสังเกต 

     2.การจำแนกประเภท

     3.การเปรียบเทียบ

     4.การจัดลำดับ

     5.การวัด (การวัดของเด็กจะไม่ใช้หน่วยมาตรฐานในการวัด)

     6.การนับ

     7.รูปทรงและขนาด

  สุดท้ายอาจารย์ได้แนะนำเพลง ให้ร้อง 3 เพลง เป็นเพลงที่สนุก  และเนื้อหาง่ายแก่การจำ 

การนำไปประยุกต์ใช้การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

           เนื้อหาเรียน  และได้ศึกษาในวันนี้ทำให้ดิฉันนำความรู้ ความเข้าใจที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์มากเพิ่มขึ้น  แต่ก่อนเคยมีความคิดแค่ให้เด็กนับเลข แล้วบวก ลบ ตามกระดาษ โดยให้ครูตั้งจำนวนเลข แล้วให้เด็กคิด เพียงให้ใช้นิ้วมือนับ  แต่หากเราใช้เทคนิคการสอนโดยให้เด็กนั้นได้นับตัวเลขโดยใช้สิ่งของรอบตัว  เช่น ผลไม้  ดินสอ กล่องนม ฯลฯ เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้สิ่งของและคณิตศาสตร์ไปในตัว  เด็กจะรู้สึกไม่น่าเบื่อ และสนใจที่จะเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์มากยิ่งขึ้น

บรรยากาศในห้องเรียน
        มีแสงสว่างเพียงพอต่อการเรียนรู้  โต๊ะเก้าอี้จัดวางอย่างเป็นระเบียบ พื้นห้องก็สะอาดไม่มีเศษขยะ วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนครบ  อากาศภายในห้องเรียนเย็นสบาย รู้สึกผ่อนคลาย

ประเมินตนเอง
      เนื่องจากเพิ่งเข้าเรียนในคาบเเรก  จึงทำให้เรียนรู้ไม่ทันเพื่อนในห้อง  แต่ก็พยายามจับใจความและตั้งใจฟังในขณะที่อาจารย์กำลังสอน  และร่วมกิจกรรมเมื่อเวลาอาจารย์ให้ทำกิจกรรม   

ประเมินเพื่อน
       ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในทำกิจกรรมเป็นอย่างดี  และไม่เข้าใจตรงไหนสามารถถามและให้คำตอบที่ดีแก่เราเสมอ  ช่วยกันตอบคำถาม

ประเมินอาจารย์

     บุคคลิกของอาจารย์คือแต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ร้องเพลงเพราะ  พูดจาเสียงดังฟังชัดเจน  มีวิธีการสอนที่ทำให้นักศึกษาสนุกและเพลิดเพลินไปกับการเรียนการสอน

ภาพในการสอนคณิตศาสตร์